| Matricula do aluno |
Proposta: Tema e status da proposta de trabalho ------- [Ver legenda no rodapé da tabela] |
Participação: - F: ausência ou atraso aulas nº - A1: arguição da proposta - A2: arguição da 1a. versão |
Monografia 1a. versão: - formato, data: nota N1 - Instruções para 2ª versão |
Monografia 2a. versão: - formato, data: nota N2 Cálculo menção: P= A1+A2+2-F/2 M=P+3N1+3N2 |
Menção final: |
| 04/19320 | Computação
ubíqua |
F: 1ª, 12ª A1: +- A2: ++ |
16/10, odt: 5 Desenvolver: exemplos de dispositivos e suas integrações; Explicar: "Computação ubíqua está intimamente ligada às pessoas" (qual, e como?) |
11/12, pdf: 7 P=25 3N1=15 3N2= 21 M= 61 |
MM |
| 05/34315 | Mainframe e Cobol |
F: 3ª, 6ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, impr: 9.5 Incluir: referencias sobre migrações mal sucedidas; Explicar: "a criptografia está no design da arquitetura do mainframe" Confirmar: data do 1° compilador Fortran |
pdf: 9.5 P=30 3N1=28.5 3N2= 28.5 M= 87 |
MS |
| 05/86765 | TI e arbitragem esportiva |
F: 12ª, 13ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, impr: 9 Explicar: Como o hawk-eye entra nas regras de arbitragem? (qual é a palavra final?) Comentar: analisadores de impedimento (linhas coloridas no video): só na TV? |
10/12, odt: 0 (mesmo)* P=30 3N1=27 3N2= 0 M= 57 |
MM |
| 05/94709 | F: 2ª, 3ª, 4ª, 6ª, 8ª | REPROVADO POR FALTAS |
SR |
||
| 06/17679 | Uso das TIC na
comunicação científica |
F: 9ª A1: +- A2: ++ |
23/10, rtf: (0.2) x 10 = 2 Pesquisar e Incluir: portais científicos na web com corpo editorial e revisão por pares (inclusive os que o autor paga para publicar e o acesso é livre) |
rtf: 0 (mesmo)* P=30 3N1=06 3N2= 0 M= MI |
MI |
| 06/17822 | Informática e
Contabilidade |
F: 1ª A1: +- A2: ++ |
16/10, impr: 10 Desenvolver: características dos softwares dominantes (por ex, da TOTVS): tipo de licença de uso, condição de aquisição, formatos dos arquivos gerados (padrões secretos ou abertos), etc. |
11/12, rtf: P=30 3N1=30 3N2= 30 M= 90 |
SS |
| 06/17971 | Computação
ubíqua e sociedade do futuro |
F: 3ª, 12ª, 13ª A1: ++ A2: -- |
0 |
REPROVADO POR INSUFICIENCIA DE NOTAS | II |
| 06/24829 | Acesso livre à informação científica |
F: 1ª, 5ª, 8ª A1: -- A2: ++ |
16/10, pdf: 8 Desenvolver: amparo legal das licenças Creative Commons, baseada na autonomia do autor para licenciar sua obra (ver refs em http:direitorio.fgv.br/cts); Incluir: origem da "filosofia aberto": declaração universal dos direitos humanos, art. 48. |
11/12, pdf: 8 P=15 3N1=24 3N2= 24 M= 63 |
MM |
| 06/80966 | Agencias bancárias online |
F: 12ª A1: ++ A2: ++ |
15/10, odt: 10 Pesquisar e Incluir: Interesse (e lobby) da Febraban na certificação digital com inversão do ônus da prova (ICP-Brasil), como estratégia de redução de custos com fraude eletronica. |
11/12, odt: 9 P=35 3N1=30 3N2= 27 M= 92 |
SS |
| 06/85411 | Biblioteca 2.0 |
F: 4ª A1: ++ A2: ++ |
09/10, impr: 9.5 Analisar e Desenvolver: a partir de "o uso das TIC por profissionais da área é fundamental (etc)", como esses profissionais -- e sua ciência -- se tornam dependentes dos algoritmos secretos de ranqueamento de buscas dos serviços universais (google, etc.)? |
10/12, pdf: 9.5 P=35 3N1=28.5 3N2= 28.5 M= 92 |
SS |
| 07/33946 | Inpactos da informática
na educação |
F: 9ª A1 ++ A2 ++ |
16/10, pdf: 9 Incluir: Opiniões, pessoais ou de terceiros, sobre as perguntas práticas listadas como dificuldades do processo; sobre a formação moral? (copy-paste, etc) |
11/12, pdf: 9.5 P=35 3N1=27 3N2= 28.5 M= 90.5 |
SS |
| 07/38735 | Acessibilidade na web |
F: 1ª, 2ª, 3ª,
4ª, A1: +- A2: ++ |
16/10, pdf: 7.5 Incluir: casos e exemplos de desvios propositais em padrões w3c (no IE6, etc); Padrões web de acessibilidade para deficientes. Analisar: Motivação para os desvios (por que forçar "padrões de mercado" que quebram a interoperabilidade?); |
14/12, pdf: 9 P= 15 3N1= 22.5 3N2= 27 M= 64.5 |
MM |
| 07/45936 | votação
eletrônica: fim da fraude? |
F: 1ª, 4ª, 8ª., 9ª, 12ª, 13ª A1: +- |
0 |
REPROVADO POR FALTAS | SR |
| 07/48056 | Inclusão digital
indígena |
F: 9ª., 11ª A1: ++ A2: ++ |
15/10, pdf: 7.5 Desenvolver: análise do contraditório das "facilidades e benefícios" das TIC: inclusão digital como forma de exclusão social (ver, p.ex., Trivinho, AndréLemos); qual tipo de conhecimento importa aos indíginas? |
10/12, pdf: 0 (mesmo)* P=30 3N1=22.5 3N2= 0 M= 52.5 |
MM |
| 07/65058 | A vida conectada |
F: 6ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 9 Sugestão para reflexões na versão 4.0: Em que sentido a utopia descrita, apesar de traçar um caminho desumanizante ao futuro, não seria consequência da aposta no sonho iluminista, de um ser humano apto à oniciência e à auto-suficiência? |
04/12, rtf: 10 (v6) P=35 3N1=27 3N2= 30 M= 92 |
SS |
| 08/25751 | Information Lifecycle Management
(b) |
F: 3ª, 4ª A1: ++ A2:-- |
0 |
0 (Não entregue) P=20 3N1=0 3N2= 0 M= II |
II |
| 08/27207 | TI e Música |
F: 5ª., 9ª, 11ª A1: +- A2:-- |
23/10, pdf: (0.2) x |
REPROVADO POR INSUFICIENCIA DE NOTAS | II |
| 08/28271 | Democracia digital |
F: 3ª, 4ª, 6ª,
8ª, 9ª A1: +- |
REPROVADO POR FALTAS |
SR |
|
| 08/32154 | Perigos e promessas da IA |
F: 6ª, 8ª, 11ª, 13ª A1: ++ A2: ++ |
13/10, pdf: 7 Desenvolver: relação (diferenças) entre inteligente e programável; epistemiologia: conhecimento de si, do bem e do mal (para o agir); luditismo: Kasynski e a situação autal do sistema financeiro. |
pdf: 8.5 P=20 3N1=21 3N2= 25.5 M= 66.5 |
MM |
| 08/36524 | Projetos Sociais Participativos
com uso de TICs |
F: 11ª, 12ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 9 Desenvolver: Desinteresse popular na gestão pública como fenômeno histórico, da cultura nacional (Pedro Demo). |
0 (Não entregue) P=30 3N1=27 3N2= 0 M= 57 |
MM |
| 08/36788 | Ambientes virtuais colaborativos
voltados à aprendizagem. |
F: 4ª, 5ª, 9ª, 11ª, 12ª A1: -- A2: -- |
0 |
REPROVADO POR FALTAS |
SR |
| 08/40220 | Mudança de comportamento
(b) |
F: 1ª, 2ª, 4ª,
5ª. A1: ++ A2: ++ |
16/10, rtf: 8 Desenvolver: mudanças nos perfis de risco moral com o uso da Internet. (em redes sociais, ciberbullying, hackerismo, etc.) |
11/12, rtf: 7.5 P=20 3N1=24 3N2= 22.5 M= 66.5 |
MM |
| 09/0023277 | Informática e as bolsas
de valores |
F: A1: ++ A2: ++ |
16/10, rtf: 7 Comparar, distinguir: risco local vs. risco sistêmico, o que é segurança, risco, falha. Exemplificar: efeitos de colapsos com derivativos |
09/12, pdf: 8 P=40 3N1=21 3N2= 24 M= 85 |
MS |
| 09/0033850 | Redes sociais | F: 5ª, 8ª, 9ª, 11ª, 12ª A1: -- |
0 |
REPROVADO POR FALTAS |
SR |
| 09/0042441 | Vício e Dependência da Tecnologia (Digital) | F: 3ª, 5ª., 6ª, 9ª. A1: ++ A2: -- |
17/10, pdf: (0.8) x 8 = 6.4 Estruturar o texto. Incluir: Como nossa dependência tecnológica tende a ser explorada por fornecedores de tecnologia (ver, p. ex., , Trivinho, AndréLemos) |
13/12, pdf: 7 P=10 3N1=19.2 3N2= 21 M= 50.2 |
MM |
| 09/0133200 | Análise da
Informática a partir do Cinema |
F: 9ª., 13ª A1: ++ A2: -- |
16/10, pdf: (0.9) x 10 = 9 Analisar: A partir de certas escolhas de nomes em Matrix (Zion, Oráculo), em que sentido o viés profético dessas obras se alinha com as profecias bíblicas para o fim dos tempos? |
14/12, pdf: 10 P=20 3N1=27 3N2= 30 M= 77 |
MS |
| 09/08860 | Computação
quântica |
F: A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 5 Esclarecer: tipos de algoritmos, vis a vis fatoração; o problema do I/O e a escalabilidade do paralelismo; Explicar relações: entre segurança informacional e algoritmos clássicos; criptografia quântica e segurança; criptografia e segurança. |
11/12, pdf: 6.5 P=40 3N1=15 3N2= 19.5 M= 64.5 |
MM |
| 09/09891 | Informática e medicina,
com foco em diagnósticos |
F: 1ª, 9ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 9.5 Incluir: Informação de capa; Elaborar: limitações naturais: na comunicação entre engenheiro do conhecimento e especialista; nos padrões demográficos. Explorar, pesquisar: utilidade na formação médica, impacto na qualidade. |
10/12, pdf: 9.5 P=30 3N1=28.5 3N2= 28.5 M= 87 |
MS |
| 09/11852 | Inclusão digital e
educação a distância |
F: 1ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, impr: 4 (2/11, odt): 6 Analisar e Desenvolver: Como fica a avaliação na EAD aplicada à educação formal (EF)? Para quais áreas da EF a EAD se presta, em vista da sua função de credenciamento profissional? |
11/12, odt: 5 P=35 3N1=18 3N2= 15 M= 68 |
MM |
| 09/13481 | Influencia do jogos no
comportamento humano |
F: 1ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 9 Desenvolver: Preconceito vs. otimismo na avaliação da função social dos games. Comparar: hedonismo e estoicismo (o que é o "correto"?), sua relação com a dedicação a games e possiveis consequencias; apologias. |
10/12, pdf: 7 P=35 3N1=27 3N2= 21 M= 83 |
MS |
| 09/44092 | Informática e controle social | F: 12ª, 13ª A1: ++ A2: -- |
18/10, odt: (0.7)x0.5= 0.3 Desenvolver: o trabalho em si, já que foi recebido, no lugar deste, apenas a proposta de trabalho (já arguída) |
0 (Não entregue) P=20 3N1=0.9 3N2= 0 M= 20.9 |
II |
| 09/49426 | Hackerismo |
F: A1: ++ A2: ++ |
16/10, impr: 9.5 Incluir: dentre as possíveis motivações para a pejoração do termo (hacker), a de espalhar o medo dos que tem conhecimento capaz de provocar ações inesperadas à distância, para justificar leis mais severas e desequilibradas rumo ao vigilantismo. |
pdf: 9.5 P=40 3N1=28.5 3N2= 28.5 M= 97 |
SS |
| 09/90019 | Reutilização de
Softwares no Governo |
F: 1ª, 2ª, 3ª,
8ª, 9ª A1: ++ |
REPROVADO POR FALTAS |
SR |
|
| 09/97161 | O hacker na sociedade |
F: 1ª, 3ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, pdf: 8.5 Incluir: Informação de capa. Desenvolver: possíveis motivos para a demonização do hackerismo na mídia, em paralelo aos de caça às bruxas no fim da idade média, com a adoção da imprensa na Europa. |
0 (Não entregue) P=30 3N1=24.5 3N2= 0 M= 54.5 |
MM |
| 09/98419 | Informática e
Educação no ensino fundamental |
F: 1ª, 4ª A1: ++ A2: ++ |
20/10, rtf: (0.5) x 9 = 4.5 Desenvolver: em que sentido a educação de qualidade é hoje "concorrida" (Relação com a evolução do capitalismo?). Esclarecer: em que sentido a UnB "contumazmente" não admite a wikipedia como fonte de pesquisas? Criticar: "Inclusão digital" como bem em si mesmo, vis a vis a LDB como "refém de pouca". |
11/12, rtf: 5 P=30 3N1=13.5 3N2= 15 M= 58.5 |
MM |
| 10/02724 | Cloud Computing: O que é,
pra onde vai? |
F: 8ª, 9ª, 11ª A1: ++ A2: ++ |
22/10, pdf: (0.3) x 6 = 1.8 Analisar criticamente: Fornecedores como vigilantes; Segurança de quem, contra o quê (abuso de poder?); Alegações citadas ("guardar nas nuvens é mais seguro que em casa", "não adianta proteger só a informação...", etc); Crescimento da confiança (com base em quê?); limites de eficácia da criptografia (controle das condições de uso) |
11/12, pdf: 7.5 P= 25 3N1= 5.4 3N2= 22.5 M= 52.9 |
MM |
| 10/29461 | Evolução pela
indústria de jogos |
F: 4ª A1: ++ A2: ++ |
16/10, impr: 9 Desenvolver: formas atuais de boicote à interoperabilidade na área dos periféricos abordados. |
impr: 8 P=35 3N1=27 3N2= 24 M= 86 |
MS |
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1) Questões "marginais" sobre a Internet
- Cfifford Stoll: Silicon Snake Oil -- Second thoughts on the Information Highway, by Clifford Stoll http://www.ocf.berkeley.edu/~stoll/silicon_snake_oil.html
- Tirado dessa URL:
- # Does the internet really bring us together ... or does it isolate us from each other?
# Suppose the network replaces newspapers, books, libraries, and teachers. Is that a good thing?
# Who is hurt by computing & networks? (it's not who you think!)
# Do computers and networks really belong in the classroom?
# Why does the network promise so much, yet deliver so little?
Esse cara é o mesmo cara que escreveu "The Cuckoo's Egg", hoje um clássico dos livros sobre hacker. A página dele é:
# Redes sociais e desajustes
http://www.internetevolution.com/author.asp?section_id=466&doc_id=154710&
http://www.ocf.berkeley.edu/~stoll/
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2) Hackerismo
Bruce Sterling, "The Hacker Crackdown: Law and Disorder on the Electronic Frontier"
Esse livro relata os eventos que levaram à criação da EFF, no começo da década de 1990.
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3) Leis e ética
http://www.swiss.ai.mit.edu/6805/readings-crime.html
Essa página contém a (boa) bibliografia de um curso chamado "Ethics and Law on the Electronic Frontier", do MIT.
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4) Segurança, Por um expert http://ocw.mit.edu/OcwWeb/Electrical-Engineering-and-Computer-Science/6-857Fall2003/CourseHome/index.htm
Essa é a página do curso de segurança de Ronald L. Rivest, no MIT.
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5) O perigo das patentes de software e da expansão radical de direitos imateriais:
http://nosoftwarepatents.com/pt/m/intro/index.html
O caso do Brasil
http://www.cic.unb.br/docentes/pedro/trabs/LACFREE2005.html
Lobby por novos direitos de difusão
http://www.wiredinwashington.com/20060918.htm
Mensagem postada pelo diretor do Instituto Nacional de Propriedade Intelectual numa lista sobre o tema:
De: abrantes <abrantes@inpi>
Reply-To: pibrasil@yahoogrupos
Para: <pibrasil@
Henrique Malvar (ex-professor do ENE), diretor da Microsoft Research, observa que pela legislação norte-americana, nos casos de contrafação de patentes, a parte culpada de infringir a patente da outra parte estará sujeita á triplicação de penalidades financeiras referentes a danos (normalmente as que envolvem os maiores valores), se o autor do porcesso convencer o júri ou juiz de que a parte acusada tinha conhecimento da patente em questão (willful infringement). Por causa do risco de penalidades triplicadas, muitas empresas nos EUA optam por não permitir que seus engenheiros e pesquisadores leiam patentes na busca de informações técnicas. Ainda que este desconhecimento implique no risco de se "reinventar a roda" ou no de ter suas próprias patentes negadas (por tratar-se de tecnologia já pertencente do estado da técnica), Henrique Malvar chama a atenção que ainda assim a política de proibição de leitura de patentes é adotada com freqüência. As patentes tornam-se assim, com esta política, documentos que devem ser lidos apenas por advogados[1].
[1] Aspectos da gerência de propriedade intelectual na Microsoft Research, Henrique Malvar, cf. Propriedade Intelectual: o caminho par o desenvolvimento, Microsoft, São Paulo, 2005, F.65.
Texto completo em: http://www.dicas-l.com.br/educacao_tecnologia/educacao_tecnologia_20060830.php
Comentário, na lista PSL-BR, do secretário da Free Software Foundation Latin America
de: Alexandre Oliva <lxoliva@fsfla.org>
Responder a: Projeto Software Livre BRASIL <psl-brasil@listas.softwarelivre.org>
Empresa: Free Software Foundation Latin America
Para: Andres Biagi <andresbiagi@gmail.com>
CC: Projeto Software Livre BRASIL <psl-brasil@listas.softwarelivre.org>
Referências: <a1a8a3c40609160413r2e98d8e2kfd7721e60a4172bb@mail.gmail.com>
On Sep 16, 2006, "Andres Biagi" <andresbiagi@gmail.com> wrote:
Pelos acordos multilaterais, estas patentes são válidas em diversos países, incluindo União Européia e Brasil. Isso é um ato de terrorismo e uma mentira deslavada. Não existe extensão automática de patentes para outras regiões. A extensão ocorre somente se o detentor da patente se der o trabalho de submeter o pedido da patente, devidamente traduzido, ao órgão de patentes de uma certa região geográfica. Para isso tem um prazo que varia de país para país, mas pelo (pouco) que sei não costuma exceder um ano da data da concessão da patente original.
referência: http://listas.softwarelivre.org/pipermail/psl-brasil/2006-September/015171.html
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6) Uma enciclopédia livre se contamina pelo marketing viral?
http://www.boingboing.net/2005/08/13/bbc_punks_wikipedia_.html
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7) como estão os virus hoje?
http://www.cio-today.com/story.xhtml?story_id=37890
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8) Inclusão digital:
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- LIDEC da Escola do Futuro da USP http://www.lidec.futuro.usp.br/index.php . Eles sugerem literatura e a sessão de notícias é muito boa.
- Ana Maria M: http://br.geocities.com/bibliotecamicromundos
Inclusão digital e protagonismo juvenil, http://www.sapientia.pucsp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1026- Exclusão digital: a miséria na era da informação. Sergio Amadeu da Silveira. Editora Perseu Abramo (2001). Neste livro o autor fala de globalização, software livre e a experiência do Telecentro São Paulo.
- Software Livre e Inclusão Digital. Sergio Amadeu (org). Editora Conrad Livros (2003).
- Brasil@povo.com. A luta contra a desigualdade na Sociedade da Informação. Bernardo Sorj. Editora Jorge Zahar. Tem chancela da Unesco.
- Inclusão Digital - Tecendo Redes Afetivas e Cognitivas. Nize Maria Campos Pellanda, Elisa Tomoe Schluzen e Klaus Schulunzen Junior. (2005) Editora DP&A. Este livro é recente e fala mais da inclusão digital nas escolas públicas. Tem um capítulo bem bacana sobre letramento digital.
- Technology for Social Inclusion - Mark Warschauer, Frofessor da Universidade da California bem atuante no movimento mundial.
9) Tecnofobia / Tecnofilia:
"Deuses Americanos", de Neil Gaiman (autor da série de quadrinhos Sandman). Fala sobre o enfrentamento de novos e antigos deuses nos EUA, Faís que, como o nosso, tem uma herança religiosa bem variada. O interessante é que os deuses estão materializados na Terra, retiram seu poder do quanto ainda são venerados pelos homens e, entre os novos deuses estão "entes" como a tecnologia, a mídia, a televisão. Às vezes é a ficção que melhor explica a realidade.
Geeks ou Nerds? (by Maddog)
http://video.globo.com/Videos/Player/Entretenimento/
0,,GIM882993-7822-TRIBOS+MOSTRA+A+DIFERENCA+ENTRE+O+NERD+E+O+GEEK,00.html
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10) Ensino à Distância (contribuição de Ana Carolina Rocha)
IV CONGRESSO DE ENSINO SUPERIOR A DISTANCIA
http://www.unirede.br/esud/
Na programação pode-se ver a existencia de várias palestras sobre o assunto.
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11) DRM (Digital Restrictions Management)
Alguns links:
http://stopdrm.info/
http://www.toad.com/gnu/whatswrong.pt.html
http://www.gnu.org/philosophy/opposing-drm.html
http://br.geocities.com/hfmlacerda/softwarelivre/copyright.html
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12) Sobre combate à pirataria no ciberespaço.
- Sobre o caso Pirate Bay (2009) - Artigo de Nate Anderson | Ars Technica:
Why no one should be shocked by the Pirate Bay veredict- Artigo sobre combate à pirataria nos EUA
http://weblog.infoworld.com/gripeline/archives/2006/09/embroidering_on.html
"A grandmother sits in her sewing room and reads a letter that threatens her with $100,000 lawsuits if she doesn't admit to copyright infringement and pay a $300 fine. Not only might she have no clue as to what she did wrong, she could in fact only be a victim of copyright piracy, not a perpetrator. Unfortunately, this is a scene that, with slight variations, has played out again and again across the country, and it's time we take notice before the copyright lawyers fleece us all"
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13) TIC como arsenal do crime organizado, (incluindo de colarinho branco):
- O caso Enron
Email data mining:
http://jheer.org/enron/
Entrevista com o hacker do sw Matrix, Jarod Jenson: http://acmqueue.com/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=363
Narrativa de um programador envolvido com a Enron
http://www.heynorton.org/blog/2005/05/enron.html
Efeitos do caso Enron no mercado de sw de análise de risco
http://www.information-age.com/article/2002/november/enron_deals_body_blow_to_kwi
Bancos admitem culpa
http://biz.yahoo.com/ap/071128/enron_bankers.html?.v=4
Filme e livro (dos jornalistas ): "The smartest guys in the room" (2005)
http://www.imdb.com/title/tt1016268/
Clip: 'The untold story - From history's hidden engine"
http://www.youtube.com/watch?v=-2gKv4WaGBw&feature=related
- Crise econômica
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14) Aspectos econômicos da dicotomia aberto vs. fechado referente a padrões, códigos e formatos em TICs.
http://antoniofonseca.wordpress.com/2006/09/21/uma-relacao-turbulenta/
http://ossne.blogspot.com/
http://www.onlamp.com/pub/a/onlamp/2005/07/21/software_pricing.html
http://www.culturaleconomics.atfreeweb.com/Dissertation%203/0.0%20ToC.htm
http://www.cepr.net/publications/windows_2005_10.pdf
http://news.bbc.co.uk/1/hi/technology/3537165.stm
http://www.dwheeler.com/oss_fs_why.html
http://software.newsforge.com/software/05/06/29/1418213.shtml
http://www.groklaw.net/staticpages/index.php?page=20051216153153504
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15) Revolução digital
- Livro: LOJKINE, Jean. "A revolução informacional" Ed. Cortez, 1995
Conteúdo: Revolução informacional: utopia, realidade ou potencialidade -- Uma abordagem sistêmica da revolução informacional -- Possíveis e impossíveis tecnológicos -- A informação em questão -- Máquinas para informar os instrumentos para pensar -- Informação e poder -- A informação é uma mercadoria? -- O avanço do não-mercantil nos serviços -- A revolução informacional contra a sociedade pós-industrial -- A divisão classista em questão.
Resumo: Trata das problemáticas econômico-sociais e institucional-organizacionais da grande mutação que se opera na sociedade atual. Confronta retrospectiva histórica e análise prospectiva para tematizar sobre automação e organização do trabalho, crise das fronteiras entre produção e serviços, sociedade pós-industrial e informática, novos processos produtivos e critérios tradicionais de avaliação do trabalho, implicações sócio-políticas das novas tecnologias, qualificação/desqualificação do trabalho e identidades profissionais, Fotencial criativo da revolução informacional e limites das instituições controladas pela lógica do capital.
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16) Bibliotecas digitais distribuidas